Пилотный проект по аттестации педагогов запускают в Казахстане

Порядок разработан, основываясь на принципах ценности образования и инноваций, в целях оптимизации и совершенствования процедуры аттестации педагогов.

Аттестация педагогов проводится не реже одного раза в пять лет.

Участниками пилотного проекта являются педагоги, изъявившие желание участвовать в пилотном проекте:

• из числа лиц, подлежащих аттестации, не прошедших пороговое значение ОЗП на заявленную квалификационную категорию, при первой попытке сдачи ОЗП до 1 сентября 2026 года;
• из числа лиц, подлежащих аттестации или претендующих на досрочную аттестацию, которые на момент запуска пилотного проекта зарегистрированы на ОЗП, но не приступили к прохождению тестирования либо не прошли регистрацию на ОЗП.

Аттестация для педагогов, имеющих педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю или документ о педагогической переподготовке с присвоением соответствующей квалификации, осуществляется в соответствии с Профессиональным стандартом и квалификационными характеристиками с соблюдением сроков прохождения и принципа последовательности квалификационной категории.

При преподавании предметов, указанных в дипломе об образовании как одна специальность, присвоение квалификационной категории проводится по основной должности.

Педагогам колледжей (учебно-производственных комбинатов) присвоение квалификационной категории проводится в соответствии с преподаваемым профилем или по занимаемой должности.

При соответствии профессионального цифрового профиля педагоги проходят квалификационную оценку и комплексное аналитическое обобщение результатов деятельности для присвоения квалификационной категории, имеющие:

• «вторую категорию» - «педагог-модератор»;
• «первую категорию», «высшую категорию» - «педагог-эксперт».

При преподавании педагогом предметов или курсов, по которым не осуществляется профессиональная подготовка специалистов в вузах, технического и профессионального, послесреднего образования, за ним сохраняется ранее полученная категория.

Для присвоения (подтверждения) квалификационных категорий к педагогам детских садов предъявляются следующие требования:

• планирование и проведение организованной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников;
• предоставление рекомендаций родителям (иным законным представителям) по развитию и воспитанию детей в условиях семьи;
• оценка и отслеживание прогресса в развитии умений и навыков воспитанников;
• участие в конкурсах профессионального мастерства на уровне организации образования, либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения, столицы или уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп на уровне организации образования;
• участие в реализации проектов на уровне организации образования и (или) района (города);
• для педагогов-психологов осуществление комплекса мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга, аутодеструктивного и девиантного поведения воспитанников и их индивидуального сопровождения;
• прохождение курсов повышения квалификации;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-модератор»;
• планирование и проведение организованной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников;
• оценка и отслеживание прогресса в развитии умений и навыков воспитанников;
• предоставление рекомендаций родителям (иным законным представителям) по развитию и воспитанию детей в условиях семьи;
• оценка результатов собственной практики и практики коллег по развитию индивидуальных возможностей и потребностей воспитанников;
• участие в конкурсах профессионального мастерства на уровне района (города) в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения, столицы или уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп на уровне района (города);
• участие в реализации проектов на уровне района (города) и (или) области;
• для педагогов-психологов реализация мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга, аутодеструктивного и девиантного поведения обучающихся (воспитанников) и их индивидуального сопровождения;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-эксперт»;
• планирование и проведение организованной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников;
• оценка и отслеживание прогресса в развитии умений и навыков воспитанников;
• разработка рекомендаций для педагогического и родительского сообществ по проведению коррекционно-развивающих мероприятий с опорой на результаты мониторинга усвоения содержания типовой учебной программы воспитанниками;
• распространение педагогического опыта на уровне области, города республиканского значения, столицы посредством участия в конференциях, семинарах и иных мероприятиях;
• участие в конкурсах профессионального мастерства на уровне области, города республиканского значения, столицы или республики в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения, столицы или уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на областном и (или) республиканском уровнях;
• участие в рабочей группе по разработке типовых учебных программ (при наличии) или наличие непрерывного стажа педагогической деятельности не менее двадцати лет;
• осуществление профессионального сопровождения и развития педагогов, впервые приступающих к профессиональной деятельности и (или) педагогов, нижестоящей категории, на уровне организации образования;
• для педагогов-психологов реализация мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга аутодеструктивного и девиантного поведения обучающихся (воспитанников) и их индивидуального сопровождения;
• прохождение курсов повышения квалификации;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-исследователь»;
• планирование и проведение организованной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников;
• оценка и отслеживание прогресса в развитии умений и навыков воспитанников;
• распространение педагогического опыта, основанного на оценке результатов собственной практики и практики коллег, по созданию безопасной и благоприятной образовательной среды, соблюдению этических норм, эффективному сотрудничеству с педагогическим и родительским сообществами, а также развитию индивидуальных возможностей воспитанников на уровне области, города республиканского значения, столицы посредством участия в конференциях, семинарах и иных методических мероприятиях;
• предоставление рекомендаций родителям (иным законным представителям) по развитию и воспитанию детей в условиях семьи;
• участие в конкурсах профессионального мастерства на республиканском уровне в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на республиканском и (или) международном уровнях;
• участие в рабочей группы по разработке типовых учебных программ (при наличии) или наличие непрерывного стажа педагогической деятельности не менее двадцати пяти лет;
• осуществление профессионального сопровождения и развития педагогов, впервые приступающих к профессиональной деятельности и (или) педагогов, нижестоящей категории, на уровне организации образования;
• для педагогов-психологов реализация мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга, аутодеструктивного и девиантного поведения обучающихся (воспитанников) и их индивидуального сопровождения;
• прохождение курсов повышения квалификации.

Требования, предъявляемые к педагогам школ

• планирование и проведение уроков (занятие, деятельность, мероприятие) с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся (воспитанников) и определение необходимых методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов, за исключением социальных педагогов;
• отслеживание прогресса качества образования с последующим анализом способностей и потребностей обучающихся;
• подготовка обучающихся (воспитанников) - участников олимпиад, конкурсов, соревнований и чемпионатов на уровне организации образования в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования, за исключением педагогов-психологов и социальных педагогов;
• участие в олимпиадах, соревнованиях и конкурсах профессионального мастерства на уровне организации образования в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, городов республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на уровне организации образования;
• для педагогов-психологов осуществление комплекса мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга аутодеструктивного и девиантного поведения обучающихся (воспитанников) и их индивидуального сопровождения;
• для социальных педагогов осуществление комплекса мер по выявлению обучающихся (воспитанников), находящихся в трудной жизненной ситуации, группе социального риска, а также нуждающихся в социальной защите и сопровождении; организации системной работы по раннему выявлению обучающихся группы риска с использованием диагностических и аналитических инструментов, по изучению особенностей личности обучающихся (воспитанников) условий их жизнедеятельности, а также создание условий для их развития и успешной социальной адаптации;
• прохождение курсов повышения квалификации;
• организация и проведение внеурочных воспитательных мероприятий;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-модератор»;
• планирование и проведение уроков (занятие, деятельность, мероприятие) с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся (воспитанников) и определение необходимых методик и инструментов оценивания для достижения ожидаемых результатов, за исключением социальных педагогов;
• отслеживание прогресса качества образования с последующим анализом способностей и потребностей обучающихся;
• подготовка обучающихся (воспитанников) - участников олимпиад, конкурсов, соревнований и чемпионатов на уровне района (города), городов областного значения в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования, за исключением педагогов-психологов и социальных педагогов;
• участие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах профессионального мастерства на уровне района, области, городов республиканского значения, республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций образования отраслевых государственных органов), в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования;
• распространение опыта на уровне района (города);
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на уровне района (города);
• для педагогов-психологов реализация мер, по предупреждению и раннему выявлению факторов буллинга, аутодеструктивного и девиантного поведения обучающихся (воспитанников) и их индивидуального сопровождения;
• для социальных педагогов осуществление комплекса мер по выявлению обучающихся (воспитанников), находящихся в трудной жизненной ситуации, группе социального риска, а также нуждающихся в социальной защите и сопровождении; организации системной работы по раннему выявлению обучающихся группы риска с использованием диагностических и аналитических инструментов, по изучению особенностей личности обучающихся (воспитанников) условий их жизнедеятельности, а также создание условий для их развития и успешной социальной адаптации;
• прохождение курсов повышения квалификации;
• организация и проведение внеурочных воспитательных мероприятий;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-эксперт»;
• планирование и проведение уроков (занятие, деятельность, мероприятие) с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся (воспитанников);
• отслеживание прогресса качества образования с последующим анализом способностей и потребностей обучающихся;
• подготовка обучающихся (воспитанников) - участников олимпиад, конкурсов, соревнований и чемпионатов на уровне области (города республиканского значения и столицы), республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций отраслевых государственных органов), в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным уполномоченным органом в области образования, за исключением педагогов-психологов и социальных педагогов;
• участие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах профессионального мастерства на уровне области (города республиканского значения и столицы), республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций отраслевых государственных органов), в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным органом управления образованием области, города республиканского значения и столицы или уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования;
• участие в рабочей группе по разработке типовых учебных программ (при наличии) или наличие непрерывного стажа педагогической деятельности не менее двадцати лет;
• распространение опыта на уровне области, города республиканского значения и столицы, республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций образования отраслевых государственных органов);
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на уровне области, города республиканского значения, столицы;
• для педагогов-психологов внедрение и адаптация результативных практик предупреждения, выявления факторов буллинга риска и обеспечения успешной социализации обучающихся (воспитанников) с аутодеструктивным и девиантным поведением;
• для социальных педагогов осуществление комплекса мер по выявлению обучающихся (воспитанников), находящихся в трудной жизненной ситуации, группе социального риска, а также нуждающихся в социальной защите и сопровождении; организации системной работы по раннему выявлению обучающихся группы риска с использованием диагностических и аналитических инструментов, по изучению особенностей личности обучающихся (воспитанников) условий их жизнедеятельности, а также создание условий для их развития и успешной социальной адаптации;
• осуществление профессионального сопровождения и развития педагогов, впервые приступающих к профессиональной деятельности и (или) педагогов, нижестоящей категории, на уровне организации образования;
• прохождение курсов повышения квалификации;
• организация и проведение внеурочных воспитательных мероприятий;

• соответствие общим требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «педагог-исследователь»;
• планирование и проведение уроков (занятие, деятельность, мероприятие) с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся (воспитанников);
• отслеживание прогресса качества образования с последующим анализом способностей и потребностей обучающихся;
• автор (соавтор) изданных учебников, утвержденных уполномоченным органом в области образования (при наличии) или участие в рабочей группе по разработке типовых учебных программ (при наличии) или наличие непрерывного стажа педагогической деятельности не менее двадцати пяти лет;
• подготовка обучающихся (воспитанников) - участников олимпиад, конкурсов, соревнований и чемпионатов на республиканском и (или) международном уровне в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным уполномоченным органом в области образования, за исключением педагогов-психологов и социальных педагогов;
• распространение опыта на уровне области, города республиканского значения и столицы, республики (для республиканских подведомственных организаций и организаций образования отраслевых государственных органов);
• осуществление профессионального сопровождения и развития педагогов, впервые приступающих к профессиональной деятельности и (или) педагогов, нижестоящей категории, на уровне организации образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на уровне области, города республиканского значения, столицы;
• участие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах профессионального мастерства на республиканском и (или) международном уровне в соответствии с Перечнем либо перечнем, утвержденным уполномоченным органом в области образования или уполномоченным органом соответствующей отрасли, согласованным с уполномоченным органом в области образования;
• участие в деятельности творческих (экспертных, рабочих, волонтерских и иных) групп и реализации проектов на уровне области, города республиканского значения, столицы;
• для педагогов-психологов обобщение опыта и разработка практик по предупреждению, выявлению факторов буллинга, риска и сопровождению обучающихся (воспитанников) с аутодеструктивным и девиантным поведением.
• для социальных педагогов осуществление комплекса мер по выявлению обучающихся (воспитанников), находящихся в трудной жизненной ситуации, группе социального риска, а также нуждающихся в социальной защите и сопровождении; организации системной работы по раннему выявлению обучающихся группы риска с использованием диагностических и аналитических инструментов, по изучению особенностей личности обучающихся (воспитанников) условий их жизнедеятельности, а также создание условий для их развития и успешной социальной адаптации;
• прохождение курсов повышения квалификации;
• организация и проведение внеурочных воспитательных мероприятий.

Также документом установлены требования к:

• педагогам организаций технического и послесреднего профессионального образования;
• педагогам дополнительного образования;
• специальным педагогам организаций образования, педагогов специальных организаций образования и педагогов-ассистентов;
• педагогам организаций образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Для прохождения аттестации педагогами через платформу подается заявление.

Государственная услуга оказывается уполномоченным органом в области образования, управлениями образования областей, городов республиканского значения и столицы, отделами образования районов (городов областного значения), организациями образования.

При подаче документов через платформу в течение 1 рабочего дня в «личный кабинет» услугополучателя поступает уведомление о приеме заявления на прохождение аттестации.

• в организациях образования: «педагог-модератор»;
• в органе управления образованием района (города), города областного значения: «педагог-эксперт»;
• в органе управления образованием области, города республиканского значения и столицы: «педагог-исследователь»;
• для организаций образования, находящихся в ведомственном подчинении: «педагог-эксперт»;
• в уполномоченном органе в области образования:
• «педагог-мастер»;
• для организаций образования, находящихся в ведомственном подчинении, а также в ведомственном подчинении уполномоченных органов соответствующей отрасли: «педагог-эксперт», «педагог-исследователь».

Комиссия рассматривает профессиональный цифровой профиль педагогов в период с 1 сентября по 15 декабря 2026 года.

Материалы профессионального цифрового профиля педагога формируются на платформе через сбор и обработку документов из различных баз данных.

В случае отсутствия оцифрованных данных или документов, формирующихся на платформе из различных баз данных, данные вносятся вручную ответственным лицом, назначенным приказом первого руководителя организации образования.

Комиссия не вносит изменения или дополнения в профессиональный цифровой профиль педагога.

Комиссия принимает итоговое решение по результатам аттестации педагогов в следующей формулировке:

• соответствует заявляемой квалификационной категории;
• не соответствует заявляемой квалификационной категории.

На основании протокола Комиссии аттестующий орган издает приказ о присвоении (подтверждении) квалификационной категории, который через платформу направляется в организацию образования.

Срок действия присвоенной (подтвержденной) квалификационной категории составляет пять лет со дня издания аттестующим органом приказа о присвоении (подтверждении) квалификационной категории.

Приказ вводится в действие с 1 августа и действует по 31 декабря 2026 года включительно.